Het uitgangspunt: de twijfel van een leraar

Sanne, een docent Communicatie, ontving een bericht van haar instelling: “Vanaf het volgende semester zullen docenten essayfeedback geven met AI.”

Haar eerste reactie was twijfel.
“Als AI bepaalt wat 'goed' is, krijg ik dan niet vooral voorspelbare, AI-achtige antwoorden? Zullen mijn studenten hun eigen stem in het proces niet verliezen?”

Die zorg is begrijpelijk. Veel AI-tools zijn ontworpen om antwoorden te standaardiseren. Maar Eduface werkt heel anders. We nemen de beoordeling niet over, maar helpen docenten om betere en diepere feedback te geven samen met de leraar. Feedback die creativiteit aanwakkert, in plaats van deze te onderdrukken.

Misvatting vs. werkelijkheid

Misvatting
“AI vervangt de leraar en dwingt studenten in één mal.”

De werkelijkheid met Eduface
✅ De leraar blijft altijd verantwoordelijk. Eduface geeft geen cijfers en neemt de eindbeoordeling niet over.
✅ Feedback is Socratisch: studenten ontvangen vragen die uitnodigen tot reflectie en nieuwe perspectieven.
✅ Feedback is afgestemd op de cursus en de beoordelingscriteria van de leraar, niet op generieke standaarden.

Hoe Eduface creativiteit stimuleert

Waar traditionele feedback vaak stopt bij “Voeg een bron toe” of “Maak deze alinea korter”, stelt Eduface vragen zoals:

• “Welke onverwachte tegenargumenten zouden je belangrijkste stelling kunnen aanscherpen?”

• “Kun je dit argument vanuit een ander domein bekijken, bijvoorbeeld kunst, sport of technologie?”

• “Waar botst jouw persoonlijke ervaring met de literatuur, en wat onthult dat?”

Op deze manier ontstaan originele ideeën en durven studenten meer risico te nemen in hun denken en schrijven.

Wetenschappelijke onderbouwing

Dit is niet alleen onze overtuiging, maar wordt ook ondersteund door onderzoek:

• Suggereerde feedback stimuleert creativiteit. In een STEAM-onderwijsstudie produceerden studenten die suggestie-gebaseerde feedback ontvingen, wat constructieve ideeën en volgende stappen betekende, aanzienlijk creatiever werk dan degenen die alleen oppervlakkige correcties ontvingen (Shen et al., 2021).

• Geautomatiseerde feedback kan op duurzame wijze originaliteit versterken. Recent onderzoek vond dat studenten die in realtime feedback op originaliteit ontvingen, meer creatieve ideeën ontwikkelden, en dit effect aanhield zelfs nadat de feedback was gestopt (De Chantal et al., 2024).

👉 Dit principe ligt ten grondslag aan Eduface: geen generieke checklists, maar vragen en suggesties die studenten uitdagen om dieper na te denken en hun creativiteit uit te breiden.

Mini-case: van vlak naar verrassend

Toen Sanne een van de essays van haar student las, dacht ze meteen: stevig, maar voorspelbaar. Het onderwerp, hybride werken, was goed gekozen en de structuur was sterk. Toch ontbrak er iets. Het essay bleef steken in algemeenheden, bronnen werden netjes maar eng gebruikt, en de eigen stem van de student was nauwelijks hoorbaar.

Normaal gesproken zou Sanne's feedback zijn geweest: “Voeg meer diepte toe” of “Kies een concreter voorbeeld.” Maar ze wist ook dat dit soort opmerkingen vaak oppervlakkig bleven. De student ontving instructies, maar niet de juiste vonk om echt creatief te worden.

Deze keer besloot ze de feedback te verrijken met Eduface. Tot haar verbazing zag ze in plaats van een lijst met correcties, Socratische vragen - de soort die zij zelf ook zou hebben gesteld:

• “Welke sector is radicaal anders dan IT? Wat gebeurt er als je hybride werken daar onderzoekt?”

• “Welke veronderstelling maak je hier impliciet? Kun je deze expliciet maken?”

• “Hoe zou je jouw persoonlijke ervaring aan deze theorie verbinden?”

De student werkte het essay opnieuw uit en kwam weken later terug met een volledig herschreven versie. Het contrasteerde nu IT met de gezondheidszorg, integreerde de persoonlijke ervaringen van de student met de literatuur, en concludeerde met een klein voorstel voor verder onderzoek.

Voor Sanne was dit een eye-opener:
“Waar ik normaal gesproken alleen om ‘meer diepte’ zou vragen, hielp Eduface mijn student om werkelijk nieuwe perspectieven te ontdekken. Het resultaat was niet alleen beter onderbouwd, maar ook verrassend creatief. Dit is precies het soort begeleiding dat ik voor mijn studenten wil.”

Wat Eduface niet doet (en waarom dat creativiteit beschermt)

❌ Geen automatische grading, cijfers blijven bij de leraar.
❌ Geen uniforme sjablonen, de tool geeft geen ‘juiste antwoorden’.
❌ Geen AI-achtige eindteksten, Eduface stelt vragen, maar studenten schrijven altijd zelf.